Tysk tilbydes som Ryparken Lilleskoles 2. fremmedsprog. Skolen underviser efter undervisningsministeriets kompetence-, videns- og færdighedsmål, som er beskrevet i fællesmål for faget tysk, og som skriver at:
“Eleverne skal udvikle kompetencer til at kommunikere på tysk både mundtligt og skriftligt, så de kan anvende tysk nationalt og globalt i deres aktuelle og fremtidige liv. Eleverne skal samtidig udvikle deres sproglige bevidsthed og fremmedsprogsindlæring samt styrke deres kulturelle og interkulturelle forståelse gennem kulturmøder.”
Undervisningen i tysk starter i 5. klasse, og eleverne modtager derfor undervisning på skolen i en 3-årig periode. Undervisningen tager dels sit udgangspunkt i 2-3 lektioner om ugen, men kan også indgå i skolens Mantle of the Expert eller teaterprojekter.
I 5. klasse forsøger eleverne at skabe fortrolighed med faget og sproget. Nære emner som præsentation af sig selv, beskrivelse af ting som foregår i et klasserum, dyr, familie samt kulturelle forskelle ligheder på Danmark og tysktalende lande kan bruges som ramme for at kunne udtrykke sig i meget enkle sætninger, både mundtligt og skriftligt.
Mødet med 2. fremmedsprog vil for mange elever føles udfordrende. De har haft meget lidt berøring med sproget fra deres dagligdag, og mange elever føler sig usikre. Derfor ser vi det som vigtigt, at eleverne tilegner sig færdigheder ud fra en holistisk tilgang, hvor tekster, bevægelse, dans, sang, leg, film får lige meget plads.
Pædagogisk arbejdes der bl.a. med metoder som kendes fra Suggestopædi, som til udvalgte temaer kan være givtige, og som også minder om de greb som bruges i skolens Mantle of the Expert forløb.
På 6. og 7. klassetrin bygges der videre på det fundament som eleverne har tilegnet sig i det første år. Indholdsmæssigt udbygges der med temaer som eksempelvis omhandler venskaber, byture, skole og mode, årstider, højtider, og eleverne vil progressivt få endnu mere kendskab til kultur og samfundsforhold i tysktalende lande. Grammatikken får også her mere betydning, men eleverne møder sjældent grammatikken som en afskåret enhed fra resten af undervisningen. Den indgår stort set altid som et nødvendigt brugsredskab til at få eleven til at blive kommunikativ på målsproget. Her skal forstås, at der i undervisningen er fokus på kommunikation og forståelse, ej på fejlfinding (jf. fællesmål).