Undervisningsplan for Børnehaveklassen / Minikrogen
Undervisningen tager udgangspunkt i Undervisningsministeriets overordnede ”Fælles Mål” for børnehaveklassen. Undervisningen tilrettelægges, så børnene opnår både faglige og sociale færdigheder, bliver fortrolige med skolen og får skabt fundamentet for den videre skolegang.
🌟 Pædagogisk tilgang og grundlag
Trygge rammer: Der tages udgangspunkt i børnenes forudsætninger i overgangen til den ”nye verden”.
Metode: Tilgangen er undersøgende, eksperimenterende og legende. Læring gennem leg har en central rolle i både emneforløb og den daglige undervisning.
Motivation: Der er fokus på udvikling af børnenes nysgerrighed, lyst og motivation for at lære.
Natur og krop: Vi bruger naturens rum som baggrund for undervisning med plads til bevægelse og sanseindtryk, så børnene groundes i egen krop.
🏫 Holdninger til skolestart
Skolestarten er en stor omvæltning med nye arenaer som madhold og skolemøder samt øgede krav til aktiviteter og adfærd.
Børnene tages alvorligt: Eleverne skal opleve, at deres bidrag er vigtigt; de er elever i gang med stor læring.
Fællesskab: Vi er en del af noget større og yder sammen i flok.
Særlige roller: Minikrogen har faste opgaver, såsom at fortælle datoen til morgensamling og være de første til at fremlægge på skolemøder. Dette giver en følelse af betydningsfuldhed.
Relationer: Vi styrker børnenes evne til at begå sig sammen, samarbejde og vedligeholde venskaber som modvægt til samfundets fokus på individet.
🤝 Socialisering og sociale færdigheder
At starte i skole er en opdragelse til nye normer, traditioner og fællesskaber.
Kompromis og autonomi: Børnene lærer at gå på kompromis, sætte egne behov til side og respektere fælles beslutninger for fællesskabets bedste.
Individuelt fokus: Der skal samtidig være plads til, at alle bliver set og får udfordringer, der passer til dem.
Konfliktløsning: Børnene lærer at løse konflikter gennem tale og fælles samtale. De øver sig i at bruge egne redskaber, sige undskyld, trøste og forstå, “at det ikke var med vilje”.
Lærerens rolle: Læreren leder klasserummet med vægt på anerkendelse og ros.
Gruppearbejde: Højt prioriteret for at skabe aktivitet, generere idéer og træne socialt ansvar for egen læring.
📚 Faglige områder
Dansk – sprog og udtryksformer
Vi skaber et miljø, hvor sproget opleves som et vigtigt kommunikationsmiddel. Der arbejdes med sproglig opmærksomhed fra lyde og bogstaver til fortælling og egne fremlæggelser. 👉 [LINK til uddybende undervisningsplan for dansk]
Matematik
Der arbejdes legende med tal/tælleremser, konkrete regnestykker og geometri. Vi bruger tælle- og sorteringsspil med udgangspunkt i børnenes virkelighed. 👉 [LINK til uddybende undervisningsplan for matematik]
Udeskole – Naturfag
En dag om ugen flyttes undervisningen ud. Fokus er på:
Sanser og naturfaglige fænomener.
Årets og døgnets gang.
Kroppens funktioner, hygiejne og sund kost.
🎨 De praktisk/musiske fag
Billedkunst: Udforskning af teknikker (f.eks. akvarel). Vi stiller krav til arbejdet, såsom at billedet holdes inden for – og udfyldes til – rammen på en meningsfuld måde.
Musik: Bygger på børnenes musikglæde gennem sang, leg og bevægelse. Der arbejdes med puls, rytme, klangfarver og dynamik samt brug af rytmeinstrumenter.
Rytmik: Gennem leg trænes motorik, koordination og udholdenhed. Børnene rykker grænser (f.eks. armgang eller vejrmøller) og oplever succes ved at øve sig.
📋 Evaluering og forældresamarbejde
Vi lægger stor vægt på at følge og dokumentere det enkelte barns udvikling for at sikre et professionelt samarbejde med hjemmet.
Evalueringsformer:
Forældresamtale i starten af året (efter behov).
4 forældremøder årligt.
1 skole-hjem samtale i januar.
Løbende samtaler efter behov.
Bogstavgenkendelsestest og KTI-test (Kontrolleret Tegne Iagttagelse).
Mål for samarbejdet: At forældrene opnår kendskab til skolen, deltager i arrangementer og støtter børnene i deres skolegang gennem et tæt samarbejde.